党的十八大以来，党中央对民族团结工作更加重视，并以此为基础提出：在新时代发展背景下，应加强民族团结教育的新观点、新论断，这些观点和论断成为加强高校大学生民族团结教育工作的理论指引与行动指南。高校教师作为开展民族团结教育工作的关键实施人员，是帮助大学生树立民族团结意识的有力引导者，还是当代大学生养成民族团结行为习惯的坚定培育者。

一是要加强自身对民族团结教育的主动性。高校教师应自觉接受民族团结的理论教育，提升自身理论水平，还要主动开展自我教育，通过不断学习更新的民族团结教育理论与政策，与时俱进，提升自身的民族文化素养，在巩固已有的民族团结理论知识的基础上，不断对自身民族知识的结构、体系进行实时的调整与优化，使自身知识储备能够满足教学的需要、学生的期待。同时，要充分发挥模范和榜样的作用。以深厚的学识功底、积极向上的精神状态和精益求精的诚挚态度来展现其人格魅力，影响学生言行举止、行为习惯的形成及其对民族、宗教树立正确的思想观点。

二是要加强民族团结教育融入高校课堂的积极性。高校教师要深刻认识到民族团结教育对铸牢中华民族共同体意识、对各民族交往交流交融和实现中华民族伟大复兴的重要性。民族团结对边疆地区的社会稳定和长治久安有着重要的保障作用，通过民族团结教育加强各族大学生的理论知识与民族团结意识，从而提升各族大学生和睦相处、团结互助的能力。同时，高校教师要积极学习马克思主义民族理论知识、民族政策、先进民族文化等相关知识点，重点对习近平新时代中国特色社会主义思想进行研究阐释。在原有的知识基础上扩展民族团结教育相关内容的深度和广度，提高民族团结教育的强度和力度。

三是要增强课堂民族团结教育方式方法的创新性。高校教师要与时俱进，及时更新教学理念，转变教学方式。可利用高校大学生对于未知事物的求知欲、小组合作的协作精神来展开民族团结教育，让大学生积极参与到课堂中来，分享自己的学习成果与学习经验，教师进行补充与点评。可在课堂中引入视频、音频进行教学。与文字相比，视频和音频更有代入感，通过影像、声音能让学生进入特定的场景中，身临其境地感受当时的场景，失去了这种代入感，就不能完全让学生产生共鸣。视频与音频的内容也丰富多彩，能够以鲜明靓丽的视觉冲击、系统完整的人文风情的介绍、生动形象的自然景观等吸引住学生的注意力与眼球。

除此之外，还可以进行现场教学。如：参观纪念馆、民族团结教育基地、民族团结示范单位等，使教学内容更加丰富多彩，使学生对民族团结的理论知识有深入的理解，让学生在访问、互动、参观、研学中接触和获取更多的民族团结知识，进而强化爱国爱党情感，形成民族团结意识。

作者：史强（系西南林业大学马克思主义学院教师 云南省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员）